王正巧

摘 要：微故事内容丰富，既有趣味性，又有真实性。将微故事应用于历史教学，能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高历史教学质量。文章结合教学实践，对微故事在历史教学中的应用进行探讨。

关键词：历史教学；微故事；趣味性；真实性；学习兴趣；教学质量

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）32-0094-01

人们容易混淆历史和故事这两者的概念，认为确实发生过的事才是历史，和微故事不能等同。但是历史上的很多事件都包含跌宕起伏的情节、个性鮮明的人物，故事性极强。古人经常通过口口相传的生动故事来传承历史记忆，微故事的创作素材很多来自于历史，因此可以说微故事和历史之间我中有你，你中有我，是两个无法分割的概念。将微故事应用于历史教学，能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高历史教学质量。

一、利用历史微故事吸引学生注意力

中学生精力旺盛，活泼好动，好奇心强，他们对照本宣科的教学方式会心生厌倦，难以投入学习热情。因此，教师必须设法将学生的注意力吸引过来，怎么吸引呢？就是开场白。教师上课的开场白是传递给学生的第一个信息，如果能在开场白中加入一些有趣的微故事，就会吸引学生的注意力。如在教授西汉文学史时，教师可利用历史上司马迁受宫刑的故事导入新课，吸引学生的注意力，为接下来讲解司马迁撰写《史记》的历史事件作铺垫。……