佟丽丽

摘要：自核心素养在党的“十九大”上提出以来，教育界围绕核心素养培育方略展开持续性研究，旨在有效落实教育目标并提升学生核心素养，达到提高新时期我国育人成效的目的。本文通过对小学数学教育中学生核心素养培养方略进行分析，以期为提升小学数学教学水准提供依据。

关键词：小学数学 核心素养 培养方略

随着我国新课改深入发展教育思想得以创变，在先进育人思想指引下，教学方法不断优化创新，为创设高效课堂拓展路径，相较于传统意义上的“高效课堂”，核心素养是当前高效课堂不可缺失的重要内容，只有学生在接受教育过程中能提升其核心素养。才能达到提高教学质量的目的，凸显核心素养教育思想创设高效课堂的价值。基于此，为使小学数学教学质量得以提升。思考其核心素养内涵及培育方略显得尤为重要。

一、概述小学数学核心素养

1.数感。小学是学生系统接触数、数量、数量关系的初始阶段，学生对数的认知能力、理解能力及数量关系分析能力还有待提升。为此教师需通过教学实践提高学生数感，使其能将数量关系与生活经验相互关联，并能用数、数量表现规设情境中存在的数量关系。

2.符号意识。在理解数量及其关系基础上，能用符号代表数，体现数之间的内在关系及规律，使用符号计算、推理。在小学阶段教师需通过教学实践教授学生加、减、乘、除及括号的符号意义.并能用规设符号代表常量，如h代表高，x代表未知数等。……