【摘要】有效教学指的是可以更好地促进学生学习，进而达到预期教学目标的教学活动。英语的有效学习需要依托于良好的课堂心理环境，大学英语课堂环境制约有效教学的效果。据统计，大学生对英语课堂的心理环境感知度很高，而对学生责任、课堂参与、教师支持的感知度不是很明显。本文阐述了课堂心理环境在大学英语教学中的作用，探讨了基于课堂心理环境的大学英语有效教学的构建策略。

【关键词】课堂心理环境；大学英语；有效教学

【作者简介】汪海洁，平顶山学院外国语学院。

有效教学主要指由相关的教师对学生展开行之有效的教导，以帮助学生更好地投入到学习活动中。由三元交互式的理论可知：人的学习一般受到环境、行为、个人的彼此影响。人对环境的感知情况，可以给其自身的行为带来较大的影响。同理，课堂心理环境给学生的学习带来了较大的影响。营造良好的大学英语课堂心理环境有利于更好地展开有效教学。

一、课堂心理环境在大学英语教学中的作用

任何教学皆是一特定的的课堂环境下进行的。课堂心理环境指的是一个班集体的学习氛围，正是这种学习气氛则会给同学们的学习产生一定的影响。可以说，心理环境是大学英语教学的隐形环境，主要在人脑中存在，心理环境不能直接观察，只能通过相应的方式进行考察或运用，会产生极大的影响。从根源上给大学英语的教学效果带来影响。……