王小赏

摘 要：“工匠精神”推动了人类的发展和社会的进步，今天我们讨论这一话题，目的是要让学生从国家、社会和个人三个层面深刻理解“工匠精神”对于中国制造、民族复兴和个人发展的重大意义，提高自觉意识和主观能动性，用实际行动练就工匠技艺，弘扬工匠精神。培养工匠的技工院校更要把“工匠精神”贯穿于教育的方方面面，始终把“工匠精神”作为技工教育的灵魂去敬畏，以为国家和社会培养出更多的大国工匠。

关键词：工匠精神 技工教育 培养

在2016年政府工作报告里，李克强总理提出了：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。”这标志着中国这个一路向前奔跑的全球第二大经济体放慢了脚步，俯下了身子，静心沉潜。从“大众创业、万众创新”到“中国制造2025”，人们认识到一支具有“追求卓越、崇尚质量”精神的高素质技能大军是国家不断前行的最重要的支撑力量。 “工匠精神”首次出现在政府工作报告中，引发了全社会对“工匠精神”的思考与讨论。对技工教育而言，“工匠精神”为技工教育的育人目标指明了方向，应当始终把“工匠精神”作为技工教育的灵魂去敬畏。

一、古今中外令人称颂的“工匠精神”

工匠，指的是有手艺专长的人。古今中外，在人类历史的发展长河中，工匠作为一个重要的社会群体，他们辛勤劳动，为社会和人民提供了生产、生活所必需的产品；他们钻研革新，促进着社会生产力的发展和产品质量的不断进步；……