王惠强

摘 要：问题是促进学生积极思考的基础，问题的设计关系到教育质量的提升。而数学教学也是通过提问进行的，为此就要设计科学、合理的问题，促进学生的数学学习。主要从设计问题要激发学生的兴趣、在对学生鼓励中进行提问教学、设置合适的梯度有效拓展思维、设计开放性的提问培养探究习惯等方面进行论述。

关键词：初中数学；课堂教学；有效提问；思维发展

一、设计问题要激发学生的兴趣

兴趣是引发学生思考的关键，学习的开展就是从兴趣开始的。为此对于课堂中学生的提问，也应先激起学生的兴趣，才能让学生发展思考，同时也提升了课堂教学的实效。数学学习对一部分学生来讲，抽象、复杂，难以接受。作为老师要想办法建立学生的学习信心和兴趣。因此，我们就可以采取激趣提问的方式，让他们参与到教学活动中，促进学习的有效开展。如果让学生对提问感兴趣，那么数学知识和问题就要有一定的趣味性或者与学生的生活实际联系起来，这样才能和他们自身的特点、经验连接起来，促进了知识的学习和情感的交流，最终让学生思维能力得到锻炼和发展。例如，在探究“一元一次方程”这节内容时，就和学生爱打篮球结合起来，在设计问题的时候可以结合这一点。于是设计了这样的问题：要组织一场篮球比赛，赛制为单循环形式（每两队之间都赛一场），计划安排15场比赛，应邀请多少个球队参加比赛？学生的思考兴趣被调动起来，这样就能很好地进行一元二次方程的研究。……