邵飞

摘 要：英语阅读能力是学生学习英语时必须具备的能力之一。然而，英语教师在开展农村初中英语阅读教学活动时往往发现大部分农村学生在英语阅读理解方面存在阅读能力较为低下的问题。基于此，以农村初中英语教学为例，从掌握词汇奠定基础、由繁到简巧析句子、精略结合相得益彰三个方面针对“农村中学英语阅读能力的培养”这一论题进行了探究，以期给广大英语教育工作者带来一些启发和帮助。

关键词：英语；阅读能力；培养

一、掌握词汇，奠定基础

英语教师在进行农村初中英语阅读教学活动的过程中要想使学生的英语阅读能力得以提高，那么教师必须首先帮助学生渡过单词这一难关。毕竟，只有积累了一定量的词汇，学生在进行英语阅读的过程中才能读得下去，读得明白。具体而言，教师在开展英语阅读教学活动的过程中可以从以下几个方面指导学生学习与掌握英语词汇。（1）教师先引导学生利用“一树开花”的方式对某一个单词进行系统、全面的整理。这需要学生以单词的原型为根，然后延伸出几个枝叶，枝叶的内容一般是动词的单三形式、现在分词、过去式、过去分词等各种变形；形容词或副词的原级、比较级、最高级的变形；部分名词、形容词、副词之间的变化。（2）教师可以让学生把一个个晦涩难懂的单词放在英语句子中记忆，学生一边读这些典型的英语句子，一边分析这些单词在句子中的含义。……