摘 要：立“地”成才，方能存“理”得道。地理是初中教育教学体系的重要构成部分，对学生今后的学习及成长意义深远。地理教学过程中，结合乡土地理知识的运用，有利于发挥学生的主观能动性，积极求索，自主参与，切实提高地理课堂教学的有效性。文章结合教学工作经验，浅谈初中地理教学中乡土地理知识的运用。

关键词：初中地理；乡土地理；运用

“地理者，空间之问题也，历史及百科，莫不根此。”山川湖泊、森林草原、荒漠戈壁等共同构成了美丽而多元的世界。初中学生年龄小，缺乏社会阅历，因而教学中涉及的诸多内容点，与学生的现实生活存有脱节，也正是如此，导致部分学生对地理学习兴趣不高。运用乡土知识，将地理学习与学生生活相互结合，化抽象为具体，增强学生的感知感受，有利于提升学生的学习效率。

一、 激发学习兴趣

传统的地理教学之所以效率不高，归根结底，在于学生们对地理学习缺乏兴趣，不具备自主学习的主观意识。研究表明：兴趣在很大程度上源于“认识”。在大多数人的学习模式中，思维更倾向于从熟悉的地方开展，建立在熟悉的基础上，才能更加便捷的对新知识予以掌握与消化。地理教学中运用乡土知识，降低知识断层对学生造成的困惑和不适感，循序渐进，帮助学生更好地理解教学的知识点。比如说，教学“河流与湖泊”这一章节的内容时，在教学伊始，笔者并没有直接展开教学，而是以“聊天”的方式问：“同学们，水资源对于我们的生产、生活意义重大。……