摘 要：所谓的类残缺家庭，是指尽管家庭完整，但因为双方文化水平、双方原生态成长背景、异地、双方个性都强、收入差异等，家庭气氛不和睦的家庭。类残缺家庭作为特殊的群体，其子女极易出现心理障碍。而导致类残缺家庭的学生出现心理问题的原因，主要有家庭、个人、学校和社会几个方面的因素造成的。作为一名初中班主任，为了做好班级学生的管理工作，就要更多地关注类残缺家庭孩子的心理素质教育。而解决其心理问题的重要途径，就是开展心理辅导，加强心理教育，对学生自我调适能力进行培养，使之成为一个健康的人，对社会有用的人。

关键词：类残缺家庭；心理素质；教育

家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育，是人的一生必然要接受的四种教育。这四种教育不可或缺、相辅相成。若是有任何一方出现失误或偏离，都会对人的健康成长和全面发展形成制约。21世纪，社会需要的是高素质复合人才，具有健全的人格，能与社会更好地适应，德智体美劳全面发展。而实施素质教育的突破口，就是心理素质教育。类残缺家庭作为特殊的群体，其子女极容易出现心理障碍。初中班主任在开展素质教育的过程中，需要对这一特殊群体高度重视。针对类残缺家庭的特点，实施有针对性的心理健康教育。对学生适应社会的能力和坚韧不拔的毅力进行培养，已成为当务之急。

一、 了解类残缺家庭学生心理不健康的原因

所谓类残缺家庭，也叫不完全家庭，主要包括母双职工无暇照管而随祖父母生活的子女家庭、抱养子女家庭、父母分居家庭、不和睦家庭、再婚家庭，或以上几种现象并存的家庭。……