郑玄德

摘 要：传统的高中物理教学往往过于强调教师如何教，很少关注学生怎么学，这不仅不利于充分发挥学生的主观能动性，还不利于和谐高效的高中物理课堂的构建。而新课改的提出则犹如一场及时雨，使传统的物理教学课堂呈现出新面貌、新气象。从几个方面来呼吁教师积极地顺应新课改的趋势，不断地更新教学观念。

关键词：物理教学；高中；教育观念

一、教师要从“独奏者”向“引导者”的角色转变

在传统的物理课堂教学模式下，物理教师只顾自己讲课，很少考虑学生对物理知识的消化吸收问题。学生则犹如用来装物品的容器，没有了自己的想法，失去了自由活动的空间，只能固定在自己的座位上学习。新课程要求教师应秉承以生为本的教育观念，一切教学活动的开展都要以促进学生健康快乐地学习与成长为宗旨，完成从传统的“课堂独奏者”到“学生学习与成长的引导者”这一角色转变。如此一来，学生获取知识的渠道得到拓展，不再仅仅依靠教师的讲授，而是在教师的引导下，积极主动地经历体验、学习探究、猜想知识，从而提升物理水平。

例如，在开展“匀变速直线运动”这一教学内容的学习时，对有关匀变速直线运动的规律这一重要知识点，我不是一味单纯地进行讲解，而是以“引导者”的身份，启发学生先理解匀速直线运动的规律，再让学生通过观察大屏幕上所演示的相关实验来理解匀变速直线运动的规律，再引导学生从特殊的情况拓展到普遍规律。……