杨景勋

摘 要：小学数学教学中培养小学生的发散思维能力，不仅能够极大地拓展小学生思维的灵活性，还能提高其数学逻辑性，进而还可以有效提升数学教学的有效性。为此，就小学数学教学中培养小学生发散思维进行了系统的研究，以期为提升小学数学教学有效性提供参考。

关键词：小学；数学教学；发散思维；有效性

在小学数学教学中，个别教师在传统教学模式影响下，仍在沿用教材与教材大纲的要求，进行传统固定模式的教学，虽然这种固定的教学可以促使小学生惯性地按照教师以及教材内容进行学习、思考以及分析数学问题，但这种固定模式的教学往往对激发学生学习兴趣、培养发散思维极为不利，同时，也无法实现对学生创新意识、创新能力的培养。为此，本文立足于新课改要求，对小学数学教学中培养小学生发散思维进行了系统的研究。

一、多角度思考训练，培养学生思维的求异性

培养学生的发散性思维与质疑、释疑能力是促进学生自主学习，培养其创新意识与创新能力的重要途径，同时也是体现新课程标准要求的一种教学途径。发散思维训练的基础就是改变学生原来的定向思维习惯，使之可以从全方位、多角度去考虑问题，提出质疑，并通过自己的主动探究去解决问题，这也是发散思维的求异性。教师在数学课堂教学中，首先应侧重对学生思维求异性的培养与训练，使之逐渐学会、掌握多角度、多方位的思维方式并加以应用。……