摘要：面对当前中职学校学生厌学、教师厌教、学校难办的发展困境，需要转变观念，以新的理念引领中职教育发展。“发现教育”思想契合了当前中职教育特点，是中职教育改革的新思想、新方向。要以“发现教育”理念为指导，从校长、教师、学生三个层面，构建以发现校长、成就校长，发现教师、成就教师，发现学生、成就学生为核心的中职教育系统“发现教育”体系，开创中职教育新局面，促进中职教育大发展。

关键词：中职教育；发现教育；发现学生；发现教师；发现校长

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）08-0046-05

近年来，中职教育蓬勃发展，为国家培养了大批高素质技能人才，在促进社会经济发展等方面发挥了重要作用。然而，我们也必须清醒地看到，当前的中职教育依然面临着诸多困境，一些新问题凸显，严重影响了中职教育教学质量的提高和中职教育的持续健康发展。这些新问题主要表现在：一是中职学校招生难、教学难、学管难的问题日益严重，中职学生厌学率、生源流失率升高；二是中职教师的教学效能感和教学积极性下降，职业信念动摇；三是一些中职学校管理不善，办学理念偏颇，办学质量徘徊不前甚至有下降趋势。面对当前中职发展困境，需要以新理念、新思路来引领中职教育发展。“发现教育”理念契合了当前中职教育特点，是中职教育改革的新思想、新方向，将对中职发展起到积极的引领作用。

一、“发现教育”的含义与理论架构

（一）“发现教育”的含义