白润丛

摘 要：多数学教师都发现，一些做过多次的题，学生会一错再错类题目我们暂且叫它易错题。易错题产生的原因各不相同。要想纠正这些易错题，必须分清原因，并采取相应的纠正措施。提前干预在错误没有发生之前通过行动研究，抓住学生问题的根结，采取措施，纠正错误，引导学生反思并找出发生知识点错误的本质原因，并在教师的帮助下，提高学生解决数学问题的能力，提学生采取的一种干预措施。

关键词：初中数学；易错题；干预措施

新课程倡导“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，教师要充分考虑到每一个学生的需要，从学生的实际出发，去审视和决定教学内容，选择恰当的教学方式，合理组织、驾驭课堂，来提高数学课堂教学效率。因此改变我们的教学方式，改变过于强调接受学习、机械训练的现象，倡导新的学习方式，在教学活动中，引导自主学习、合作学习、探究学习，对学生学习中的易错点实施“提前干预”。

一、概念不清晰

概念是对事物进行判断和推理的基础，其重要性可想而知。在数学学习的过程中，有些学生不注重对数学概念的理解，对该透彻掌握的概念一知半解，模糊不清，导致了一系列的错误。例如：下列说法正确的是（ ）。

A.角是轴对称图形，角平分线是它的对称轴。

B.从直线外一点到已知直线的垂线段叫做这点到已知直线的距离。

C.正数的相反数一定是负数，正数与负数互为相反数。……