侯晓瑾

摘 要：数学本身来源于生活，并且最终也会服务生活。现如今，越来越多的教师开始提倡小学数学生活情境教学，并提出了一些全新的教学实践模式。通过生活情境在小学数学教学中的融入，学生的学习积极性有了很大的提升，相应的教学开展也展现出了全新的教学趣味性。主要研究了生活情境在小学数学教学中的融入方式，并提出了改善教学质量的策略。

关键词：生活情境；小学数学；融入

《义务教育数学课程标准》明确指出：所有的教学开展都需要加强学生主体性的关注，联系学生的生活实际，从学生的已知经验出发，创设各种学习情境，满足学生的学习愿望，最终提高学习效率。在这一要求的实践过程中，小学数学教学开始进行调整，不仅优化了基础的教学模式，也尝试采用了更加健全的教学方式，实际的教学效率有了非常大的提升。但是在具体的实践过程中，小学数学教学依旧存在着相当多的问题，有待于做出科学的调整和改善。如在理论联系实际方面，并没有多少教师关注数学与生活之间的联系，转而仅仅认为数学可以为生活服务，学生则可以主动发现数学与生活之间的联系。但是事实明显并非如此。在新时期的小学数学教学过程中，教师需要努力引导学生将生活情境与教学开展联系起来，带领学生在实际的实践过程中进行学习，全面提高学生的学习效率。

一、生活情境融入小学数学教学中的合理性