张志军

摘 要：新课改的提出，要求高校在培养思想政治人才的过程中，除了要注重理论基础的教育，还应该利用多媒体技术提高学生的思想高度，能够将学到的思想政治理论应用到实践中，并指导实践，形成正确思想观念的同时，促进自身综合素质的多元化发展。但是当前，由于教学设备的缺失和教学手段的落后，高校思想政治课堂缺乏活跃性，难以调动学生的积极性，需要学校联合教师就此进行改革。本文主要研究高校思想政治教学中多媒体技术的运用。

关键词：高校；思想政治教学；多媒体技术；运用

在高校思想政治教学中，运用多媒体技术，不仅可以有效调动学生的积极性，在拉近师生距离的同时，也能让学生从思想政治课堂上真正学到有用的东西，用理论的武器指导实践，养成良好的道德品性。需要注意的是，教师在运用多媒体技术的过程中，也应切忌滥用，素材和技术的选择要贴合教材和实际，在充分尊重学生个性和生活习性的前提下，设计合理的多媒体教学材料，从而有效提升高校思想政治课堂的教学效率。

一、在高校思想政治教学中应用多媒体技术的作用

（一）有利于丰富教学内容

在传统教学模式的引导下，高校思想政治专业的教学更加注重教师理论的讲解，学生只能被动地跟着教师的思路和步伐走，缺乏主动性和活跃性，久而久之，学生就会丧失对思想政治理论学习的兴趣，课堂氛围也会变得更加死板。但是通过多媒体技术的应用，教师可以在有效的时间内，调动学生的视听细胞，使其全身心地参与到课堂实践环节中来，让学生更加直观地体会到书本中关于思想政治的内涵，同时还能获得额外的知识，激发自身的学习欲望。

（二）有利于提升学生的政治素养

高校的思想政治课程是每一位学生的必修课，其最终的教学目标就是培养学生的政治素养，使其能够用思想的武器指导实践，从而提升学生综合素质的全面发展。因此，教师适当地用多媒体图片和视频，能够让学生更加直观具体地了解当前他们所处的社会背景，以及我国在国际中的战略地位，在加深学生理解和记忆的同时，还能够提升其政治素养，使其未来能够为国家和社会做出更多贡献。

（三） 有利于促进教师的成长

在高校思想政治教育中运用多媒体技术，是时代发展的必然结果，同时也是教育教师提升自我高度的需求。因此，教师在此过程中也可以紧跟着时代发展的步伐，不断更新自身的教学能力，学习新的技能。在教学中通过列选出具有代表性的政治事件，为学生带来一堂堂有趣生动的思想政治教育课，和学生进行思想碰撞的同时，自身的思维也在不断地提升，对于促进教师自身的成长具有重要意义[1]。

二、高校思想政治教学中多媒体技术运用存在的问题

（一）配套的教学设备不足

想要多媒体技术在高校思想政治课堂中得到有效应用，最重要的就是要配备充足的设备和多媒体资源。但是现状却是很多高校由于资金准备不足、基础设施不完善等问题，在多媒体资源的配置上显得不够充分。导致思想政治课堂中使用的多媒体资源是从计算机学院淘汰下来的，在使用中状况频出。这样不仅严重影响了教师的备课效率，同时也不利于提升思想政治课堂预期的教学质量。

（二）教学设备的使用频率不高

造成高校课堂中多媒体设备使用频率不高的因素有很多种，首先是教师自身的思想认识不足。一般情况下，这些教师的年龄结构差异大，认为思想政治课堂就应该是以理论讲述为主，无法与时俱进地使用多媒体技术向学生展示当下的政治背景和社会环境，甚至很多教师技术上存在不足，因此在思想上排斥使用多媒體设备。其次，教师的多媒体使用技能需要进一步提升。虽然当前很多高校思想政治课程的教师已经认识到使用多媒体技术，对于调动学生积极性的重要作用，但是却由于自身对多媒体技术的了解有限，在加上不愿意学习的心理，设备中的很多功能都无法充分展示出来，导致多媒体技术设备的利率用不足，长此以往不仅不利于延长设备的使用寿命，而且也难以提升思想政治课堂的教学效率。

（三）多媒体技术的使用情况不合理

在信息时代下，多媒体技术的应用，对于高校思想政治课堂的教师提出了更加严格的要求。教师只有在充分调控好理论和多媒体展示的比例，才能更合理地调动学生的情绪和积极性，才能将教材和多媒体技术有效结合促进学生发展。但是当前很多教师在教学过程中，过分依赖多媒体技术，尤其是在课件已经准备充分的前提下，很多教师甚至存在几年都不更新课件的情况，一味地照本宣科。这样一来，虽然多媒体技术和设备得到了充分的利用，但是利用的效率却不高。再加上很多教师在讲课的过程中，与学生零交流，单纯地念课件上的文字，学生开始还可能觉得新鲜，但是久而久之就会丧失对思想政治学习的兴趣。

三、高校思想政治教学中多媒体技术运用的策略分析

（一）教师要积极转变教学观念

新课改的提出，要求教师在注重教学成果的同时，还应该不断改进自身的教学思想和观念，做到与时俱进，紧随着时代的步伐，无论是在讲课风格上还是在教学方式上，都应该处处体现创新点，这样才能让学生耳目一新，自己得到提升的同时，让学生的政治素质也得到有效发展。具体来讲，在将多媒体技术融入到思想政治课程的过程中，教师应该进行有效的筛选处理，尽量将书本和课件中的精华提取出来，并定期拓展新的教学资源。作为传道受业解惑的教师，还必须要及时更新自身的专业素质，不断学习，从书本中学习理念，在备课过程中学习多媒体技术，在与学生交流的过程中学习尊重学生主体，将全身心都投入到思想政治教学中，以培养出高素质的政治人才。

（二）设置有趣的课堂互动环节

虽然多媒体技术的应用，能够进一步拓宽学生的视野，但是并不能取代教师和学生互动的环节。因此，教师作为思想政治课堂的引导者和先锋，应该首先观察学生的学习动向和思想素质基础，根据学生所提出的疑问和带来的反馈，设计本堂课应该提出的问题和讨论的问题。其中多媒体技术仅仅作为辅助教学工具，在课堂中起到串联教师和学生交流的纽带。这样一来，思想政治课堂也会显得生动有趣得多，学生和教师的互动也能够为学生记忆并理解抽象的思想政治概念，在有效引起学生的兴趣和共鸣的同时，提升思想政治课堂的效

率[2]。

（三）学校为教师准备全方位的技能培训

为了能够统筹高校教师人才，缩小教师之间在多媒体设备使用方面的差距，学校在为教师提供进修课程的过程中，应该将培养教师的多媒体使用技能作为一项重点培训项目，其中不仅包括课件的设计和操作技术，还应该包括图片的基本剪裁和视频的制作课程，让教师充分了解到在思想政治教学中引入多媒体技术的重要性。这样一来，教师能够将培训结果融入到课堂中来，用生动有趣的教学案例调动学生的视听感觉，再结合生活中实际案例为学生讲解晦涩难懂的政治知识，在加深学生记忆和理解的同时，对于帮助学生树立正确的价值观念也具有重要意义。

四、结语

在高校思想政治教育课程中，通过融入多媒体技术，不仅能够有效调动学生的积极性，同时也有利于促进学生和教师自身的共同发展。因此，在实际的教学环节中，教师要积极转变教学观念，设置有趣的课堂互动环节，学校也应该为教师们提供更加科学的多媒体培训项目，在有效提升教师素质的同时，为培养出专业的政治人才打好基础。

[参考文献]

[1]刘烨.高校思想政治课教学中多媒体技术运用的可能弊端及对策[J].宿州教育学院学报，2017，18（06）：138-139.

[2]宋明.多媒体技术视觉下的高校思想政治教学研究[J].延边党校学报，2017，30（04）：124-126.

（作者单位：广东培正学院，广东 广州 510830）