李方

摘 要：在核心素养理论践行的今天，以小学道德与法治教学的教学实践为例，介绍了通过趣化教学、情境互动、平台探究几种途径来实施有效教学，提升学生素养。实践证明，学生学习兴趣的提升、有效情境教学的开展和教学理论用于实践的指导，确实培养和提升了学生的乐学善学、人文底蕴和社会参与等诸多方面的素养。

关键词：素养；兴趣；情境；实践

小学阶段的教育是教育的基础阶段，是我们人生中不可替代的一个起点，是我们生活、学习的习性养成的最佳时期，是接受教育的“黄金时期”。作为一名人生启蒙阶段的教育教学者，在核心素养践行的今日，围绕以培育“全面发展的人”为核心，我们应积极思索与探究如何通过小学阶段的教育培养，提升儿童的学习素养，为孩子们的终身发展奠定基础。下面结合小学二年级的《道德与法治》的教学实践，来谈谈在教学中如何有效提升学生素养。

一、趣化教学——焕发文本光彩

小学《道德与法治》课教学侧重于引导儿童热爱生活、学会做人、懂法守法，培养孩子具有良好的品德和行为习惯，引导学生遵守各项规章制度和社会规则。小学教材多以图片、图画的形式来呈现，形象、直观，需要教师巧妙利用教材结合学生的实际，以趣激学，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，在潜移默化中消化知识，从而有效提升他们乐学的学习素养。

如，在学习《主动学做家务活》时，为了有效了解学生情况，首先……