国兆亮　王震

摘 要 示范院校内涵建设是提升职业院校软实力的重要举措。在内涵建设与评估中存在对参与企业资质与角色定位不明确、外包行为严重以及企业作用有限等问题。这些问题源于示范院校的内涵建设与评估能力不足、企业的逐利性行为以及示范院校项目奖惩机制、监管机制和管理机制不完善。为此，必须明确定位参与示范院校内涵建设与评估企业的资质和角色，建立先进的内涵建设与评估管理机制，明晰企业参与示范校内涵建设与评估的途径。

关键词 职业教育；示范院校；内涵建设；评估；企业参与

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）12-0018-04

示范院校的内涵建设是我国教育主管部门提升职业院校软实力的重要举措，相较于其他领域的同类建设项目，职业教育示范院校内涵建设与评估具有起步晚、积累少、进展快以及企业参与的特点。企业在示范校内涵建设与评估中应该如何定位，企业在参与过程中的功能和职责是什么，企业参与职业教育示范院校建设存在哪些问题？这些问题亟待得到回应，以便为企业参与职业教育示范院校内涵建设与评估行为遵循正确的价值取向提供思考和建议。

一、相关概念的界定与阐释

（一）职业教育示范院校

职业教育示范院校分为高等职业教育示范校和中等职业教育示范校，前者是依据《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》的精神，由教育部和财政部共同推动的“国家示范性高等职业院校建设计划”，该计划分两批进行，首批示范院校有100所，被誉为高职“211”，二批示范院校也有100所，亦称“骨干校”；……