张燕

摘 要：导入语是一节完整的课程教学的起始环节，也是一项必不可少的环节。教师在开展高中政治课堂教学时，应当注重导入语的呈现技巧，因为精彩的导入语可以激发高中生学习政治的兴趣，集中高中生的学习注意力，引导高中生保持一个良好的学习状态进入政治课堂教学，有助于提升高中政治的课堂效率，提高高中政治的教学质量。

关键词：高中政治；导入语；呈现技巧

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-28

作者简介：张 燕（1984—），女，陕西大荔人，一级教师，本科，研究方向：高中政治教育教学。

教师在开展高中政治课堂教学时，应当注重导入语呈现技巧，在开始时就激发高中生的政治学习兴趣，引导高中生积极参与到教学中，以保证教学的高效进行。本文结合教学实践，就高中政治课堂教学导入语呈现技巧进行重点探究。

一、多媒体导入——以“趣”呈现高中政治课堂导入语

传统的高中政治教学模式中，教师在开展教学时强调以背为主，课堂教学方法比较单一，不能激发高中生的学习兴趣。随着科学技术的发展，教师可以运用新教学技术，在课堂导入时就激发高中生的学习兴趣，使高中生产生求知欲望[1]。教师采用多媒体导入，以“趣”呈现高中政治课堂导入语，可以将文字、图片、视频等信息融于一体，抓住高中生爱看视频、歌曲的特点，给高中生以视觉、听觉上的享受，激发高中生对本节课程的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

例如，在人教版高中政治必修二政治生活《處理民族关系的原则》教学时，教师在本节课导入时，可以利用多媒体技术播放由著名歌唱家宋祖英演唱的《爱我中华》歌曲视频。学生通过欣赏优美的歌曲视频，体会爱国情绪，以及民族团结的和谐氛围，之后教师再导入课程内容，讲解我国处理民族关系的原则。教师以充满趣味性的多媒体形式导入课程学习，使高中生能轻松愉快地开展本节课的学习。

二、设疑导入——以“奇”呈现高中政治课堂导入语

高中政治知识点多，而一节课的时间只有四十五分钟，因此教师在课堂导入时，需要尽快地将高中生从课间休息状态调整到课堂学习状态。教师在教学导入时可以巧妙设置疑问，以“奇”呈现高中政治课堂导入语，激发高中生的好奇心，让高中生迅速地进入课堂学习状态，同时引导高中生带着思考开展本节课程学习，有助于提高课堂教学效率。

例如，在人教版高中政治必修一经济生活《社会主义市场经济》教学时，教师在本节课导入时，可以设置疑问：市场经济和计划经济有什么不同？教师通过设疑导入，激发高中生的好奇心，让高中生带着疑问学习，有助于高中生在教学时抓住重点内容进行学习。

三、时事导入——以“新”呈现高中政治课堂导入语

高中政治教学内容中，如果教师只讲解纯粹的理论知识，那么就会使得课堂教学内容比较枯燥，教学气氛比较沉闷，课堂教学效率不高[2]。教师在导入时，可以采用时事导入，以“新”呈现高中政治课堂导入语，利用国内外最新的时事新闻，调动高中生参与课堂教学的积极性，让高中生养成关注时事政治的习惯，开阔高中生的视野，有助于提高高中生的综合能力。

例如，在人教版高中政治必修二政治生活《我国的人民代表大会制度》教学时，教师结合“两会”召开的相关热点新闻，以该时事为导入语，讲解有关我国根本政治制度的理论知识。教师通过导入时事，将我国根本政治制度这样抽象的政治理论与时事新闻结合起来，有助于高中生掌握理解课程教学内容。

四、生活实例导入——以“实”呈现高中政治课堂导入语

新课程标准要求高中政治课程教师不仅引导学生掌握基础理论知识，而且引导高中生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，教师在开展高中政治课堂教学时，需要紧密联系高中生的生活实际，只有这样，才能让高中生理解高中政治知识是具体的，而不仅仅是抽象的知识。教师以生活实例导入，以“实”呈现高中政治课堂导入语，有助于高中生结合生活实例，体会到政治课堂的教学意义。

例如，在人教版高中政治必修一经济生活《树立正确的消费观》的课堂导入时，教师可以结合“郭美美”事件，以此为导入话题，安排高中生讨论交流对该事件的看法以及自己是如何处理零花钱的，然后教师开始本节课的讲解。教师通过生活实例导入，通过发生在生活中的实例让高中生更容易接受与政治教学有关的价值观的教育。

综上所述，精彩的导入语可以激发高中生的学习兴趣，让高中生以良好的学习状态开展整节课程的学习。教师在开展高中政治课堂导入时，需要注重巧妙设置导入语，采用不同的呈现技巧，在每节课开始时，就让高中政治课程教学生动有趣，只有这样才能更好地切实提高高中政治课堂教学效率，提高高中生的学习兴趣和能力。

参考文献：

[1]陈玉兰.小议高中政治课堂导入语设计技巧[J].文理导航（中旬刊），2012，21（10）：64.

[2]朱广磊.高中思想政治课堂教学导入“四字诀”[J].教师，2012（32）：51.