摘 要：毋庸置疑，教师的核心素养从本质上关系到教学质量以及学生的学习成绩，所谓核心素养不仅包括综合素质与道德水平，还指个人形象以及社会交流能力。在新时期积极提高小学教师的核心素养意义重大。文章主要基于标准化，提出提高小学教师核心素养的策略。

关键词：小学教师；核心素养；提升策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-07

作者简介：王金焕（1982—），男，甘肃秦安人，甘肃省秦安县莲花中心小学教师，中小学一级教师，本科。

一、小学教师核心素养的内涵

现阶段有关教师教育标准的文件层出不穷，在提高小学教师核心素养方面需要以专业标准为主。对于小学教师的专业素养，教育界按照“德—知—能”进行统一，这与《小学教师专业标准》的维度相一致。

1. 教育情怀

教育情怀是小学教师教育品格的基础。第一是爱心，习近平主席提出教师需要具备仁爱之心，教师需要有更深层次的爱，要热爱生活、热爱自己的岗位、热爱自己的学生，带给学生温暖与关怀，影响学生思想与观念；第二是责任心，责任心反映了教师的职业态度，小学生比较特殊，教师不仅要解疑答惑，更为重要的是要立德树人，要帮助小学生树立良好的学习习惯，做小学生成长道路上的指引者；第三是耐心与细心，6～12岁的小学生正处于快速成长的阶段，在教学中教师需要给予学生耐心指导与细心指导，这样才能真正做到静待花开，守得花开见月明。

2. 专业知识

专业知识彰显了小学教师知识结构的合理。……