罗彩玲

摘 要：小学语文教学中，加强对国学经典诵读的指导，对教学水平的提高和学生语文素养、文学素养的增强都具有十分重要的意义。分析了小学语文教学国学经典诵读指导的必要性，探讨了小学语文教学国学经典指导策略，形成了对小学语文教学和国学经典相关内容的进一步了解，希望能够为今后有关研究提供一定的参考依据。

关键词：小学；语文教学；国学经典诵读；指导策略

语文是小学阶段非常重要的一门学科，其中的国学经典诵读部分是重中之重。大量的小学语文教学实践证明，加强对国学经典诵读的指导，可以更好地促进语文教学的顺利开展。受到传统教学观念的影响，小学语文教学中对国学经典诵读的重视程度明显不足，对国学经典诵读的指导存在很大的问题。鉴于此种现象的存在，小学语文教学要进一步提高国学经典诵读指导的重视，采取各种有效措施提高教学水平。

一、小学语文教学国学经典诵读指导的必要性

（一）新课改的深入推进的必然要求

新课改的深入推进，小学语文教学的要求也有了明显的提高，传统的教学模式已经很难再满足实际教学工作的开展需要，必须要进行相应的调整与改革。国学经典作为小学语文教材中的重要内容之一，加强对国学经典诵读指导在新课程标准中有明确的规定，因而也是配合新课改进一步推进的必然要求。

（二）学生综合素质增强的必然要求

小学语文教学中，向学生传授必要的语文知识并不是全部，除此之外在教学过程中还要重视对学生核心素养的培养，促进学生综合素质的提升。在小学语文教学中，加强对国学经典诵读指导，是提升学生综合素质的集中表现，不仅可以拓宽学生的知识面，还能够有效增强学生的古代文学素养。

二、小学语文教学国学经典诵读指导的策略

（一）用标准的断句方式指导诵读

国学经典的特殊性，对于小学生群体而言，掌握断句存在一定的难度，多数学生在诵读过程中，无法正确地断句，导致诵读的效果不是非常理想。小学语文教学中的国学经典诵读指导，要求教师对学生的学习能力具备全面掌握的能力，在最初的时候要积极地引导学生诵读，向学生讲解断字断词断句的方法，提升诵读的规范性。因为只有学生正确地掌握了国学经典中的每一处断字断句，才能够读出古文的情志雅趣，理解文章的含义。比如，在涉及到有关《论语》的诵读时，要指导学生在语气助词后面进行断词断句，尽管对于学生来说这样的引导依然存在一定的难度，但是随着不断的诵读，再加上教师的引导，自然而然就会掌握其中的断词断句的技巧，进而更好地理解文章的意思，增强学生的学习信心。

（二）在日常的学习和生活中积累

对于小学生而言，学习国学经典的主要手段中，便有诵读。在指导学生进行国学经典的诵读时，应该渗透到日常的学习中以及日常的生活中，让学生能够时刻与国学经典接触。一方面，要确保国学经典诵读的时间，无论是在课堂上，还是在课堂外，无论是在清晨，还是在傍晚，都需要进行诵读；另一方面，为学生提供诵读引导，包括诵读资源的引导和诵读形式的引导。诵读资源的引导要求除了教材中的国学经典资源外，还应当从课外中寻找，如让学生尝试诵读《陋室铭》。诵读形式方面要求指导学生个人诵读，或者小组诵读，抑或是在美妙的背景音乐中诵读。將国学经典的诵读渗透到日常学习和生活的每一环节。

（三）用故事的形式讲述国学经典

小学生的年龄比较小，在学习的过程中对故事性的内容会表现出浓厚的兴趣。教师在指导学生进行国学经典诵读时，应该充分地掌握小学生的身心发展特点，更多地以故事的形式向学生讲述国学经典的内容。比如，在讲解《三字经》的知识内容时，教师在教学的过程中将黄香温席的故事印出来，引发学生的好奇，使得学生充满期待并将黄香温席的故事讲给学生听，在正确诵读的基础上，引导学生想象黄香温席时的动作、神态和思想活动。整个过程下来，学生对相关知识的理解更加深刻，最终促使个人化情感产生，这对诵读会起到巨大的帮助，提高学生国学经典的诵读质量。

（四）教师需要加强对诵读的示范

国学经典诵读中，学生是主体，但是并不意味着完全任由学生进行诵读，教师在其中发挥着非常重要的作用。实践证明，在国学经典诵读中，小学语文教师做示范工作，可以有效提高诵读的质量。需要注意的是，多数教师在国学经典的诵读过程中，对多媒体的依赖性非常强，而很多时候多媒体示范的效果并不如教师亲自示范，一些神态语言、肢体动作是多媒体示范无法实现的。因此，小学语文教学中国学经典诵读指导，教师自身应当多示范。

总而言之，小学语文教学中的国学经典诵读非常重要，这种重要性不仅体现在教学上，更体现在学生的成长上。国学经典诵读中，要引导学生掌握断词断句的技巧，加强日常生活和学习中的诵读积累，采用故事的形式讲述国学经典，积极地做好诵读示范，以此提高国学经典诵读的质量。

参考文献：

[1]王岚.浅谈国学经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].作文成功之路（上），2017（11）：66.

[2]董军权.小学语文教学中的国学经典诵读指导策略[J].小学生（中旬刊），2018（3）.

[3]王春夜.小学语文教学中诵读国学经典的实施策略[J].文理导航，2017（4）.