金海清　祁国斌

摘要：李庾南创立的“自学·议论·引导”教学范式，为帮助学生学会学习和教师专业成长提供了鲜活的经验和可复制的样本。南通依托李庾南实验总校、“自学·议论·引导”全国研修与推广中心等平台，通过建构完备的组织支持系统，创新“教—学—研—培”一体化的教师培训方式，合力促进成果转化和教育高质量发展，探索出了一条“自学·议论·引导”教学成果推广的新路。

关键词：“自学·议论·引导”教学范式；教学成果推广；区域教育

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）07A-0016-04

由著名特级教师李庾南扎根课堂教学一线40年而创立的“自学·议论·引导”教学范式，为帮助学生学会学习、提升数学思维品质和自学能力、打造“有秩序的自由的课堂”提供了鲜活的经验和可复制的样本。该成果于2011年3月荣获江苏省首届基础教育教学成果特等奖，又于2014年9月荣膺首届“基础教育国家级教学成果”一等奖。2016年10月，教育部委托中国教育学会中学数学专业委员会在南通成立“自学·议论·引导”全国研修与推广中心，把这一范式进一步推向全国。

40年探索实践，“自学·议论·引导”何以能不断生成新理念、新方法？何以能被认同，产生新动能？一方面源于它贴近学生、贴近教师、贴近实际，具有充沛的生命力。另一方面，源于它根植于有着“尊师重教”优良传统和良好教育生态的南通。“自学·议论·引导”从“小荷才露尖尖角”到推广至全国，自始至终与教育行政部门的呵护、扶持与倾力推动、推广分不开。……