李克军

摘要：传统文化融入中学历史课堂教学是基于文化传承及创新的需求、培养中学生理想人格的需要和建立文化自信的需要。歷史教学中所蕴藏的优秀传统文化教育包含家国观念的培养、道德伦理的认知、理想人格的建立。传统文化教育在历史教学中的融入策略包括史论互证法、情景教学法、经典导入法等。

关键词：传统文化；融入策略；历史教学

中图分类号：G633.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）07A-0114-03

当今世界竞争日趋激烈，文化作为一个国家的软实力已经受到越来越多的重视。习近平总书记认为：“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰富滋养。”[1]博大精深的中国传统文化，其所孕育的民族凝聚力及向心力是中华民族得以生生不息和不断发展壮大的根基。2017年新颁布的高中历史新课标提出：“要让中学生了解并认同中华传统文化，使其具有中华文化底蕴，认识中华文明的历史价值。”[2]因此，传承传统文化不仅是学生学习的要求，更是时代发展的要求。如何让中学生认识到传统文化的重要意义并更好地学习传统文化，是教育工作者所要思考的重点问题。

一、传统文化融入中学历史课堂教学的必要性

（一）文化传承及创新的需求

传统文化是在中国历史发展过程中由特定的政治结构、意识形态以及经济模式逐步积累而构建的，其所包含的历史痕迹是后人无法复制或重构的，因而，将优秀传统文化代代传承是保证一个民族生生不息的基石。……