摘 要：导学案不仅是教师根据课标、教材及学情而编写的教学方案，同时也是引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它集教案、学案、练案于一体，通过陈列学习目标，使学生自学教材有的放矢；编写前置性问题，鼓励学生提前解答自己所能解决的问题。在此过程中把学习的主动权和问题的处理权交还给学生，让他们在自主学习、合作交流的氛围中愉快地完成学习任务。在使用导学案的实际教学过程中获得了诸多感悟，同时也产生了不少困惑，引发了一些思考。

关键词：导学案；感悟；困惑；思考；保障

2017年春，第三次月考成绩出来了，虽然心里早有预感，但成绩下降之快还是超出了心理承受力。与第一次考试的成绩相比，平均分降低了20多分，及格率下降近20个百分点，优生率下降10个百分点，综合得分下降25分。受知识较多、试题偏难，学生近阶段课外活动较多等因素的影响，学生成绩整体下降是个不争的事实。说真的，我的心在流泪，我的教学怎么了？我该怎么办？该不该继续坚持现在的“导学案”教学模式？结合导学案教学中的种种不适，我觉得有必要进行反思。下面谈谈自己三个多月来使用导学案教学的感悟、困惑与思考。

一、导学案教学的感悟

（一）教学要“依托”导学案，但不能“依赖”导学案

导学案是引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。这是教师根据教材、课标要求、结合学生的具体情况编写的教学方案。……