王菊平

摘 要：新时代以计算机技术为核心的现代教育技术即教育信息化正全面走向AI时期，迫切要求教师不断完善自我，将信息化教学融入自身的知识和能力结构中，不断提高教学绩效。本文基于农村教师的信息化素养现状多维度阐述了如何将信息化融入教师的知识及能力体系中，为专业教师信息化提供了有益思路。

关键词：教育信息化 农村教师 融合 提升

随着信息技术的不断发展，教学媒体迎来了长足发展。在此背景下，教学模式、教学技术日新月异，给教师的日常教学增加了新的内容和挑战，教师除了要拥有扎实的专业知识之外，还应积极学习信息化基础知识，熟练使用各种有助教学的现代化媒体，做好对相关教学软件的设计工作，严格落实教学设计工作，优化教学方法等。

纵观农村教师不难发现，他们信息素养参差不齐，有的年龄大了，有的是民办教师转正，有的教师“全天候”“多学科”“满负荷”教学。信息技术专业教师力量缺乏，教师碰到技术问题无人解答、无人引领。尽管有许多学校购置了一些信息化设备，教学水平依然未得到明显提升，仍以传统教学模式为主体，无法有效展现信息化教育的基本内涵和主要特色。主要表现在“入门难”“内化难”“个性塑造难”：

“入门难”就是说信息技术素养并不是一蹴而就，有一个不断学习、深化的过程。尽管有设备、有培训，但是碰到问题无人面对面及时解答、解决，其他途径增加了教师学习、操作的难度。……