李频频

经过一年的幼儿园生活，中班幼儿的认知水平、理解能力显著增强，他们迫切需要从周围世界获得新的认知，以满足成长的需要。阅读能开阔幼儿眼界，增长幼儿见识，良好的阅读习惯能提高幼儿的观察力、想象力、注意力，是幼儿成长道路上的好伙伴。亲子阅读不仅能促进幼儿智力发展，更能促进幼儿与家人关系的和谐。幼儿是语言发展的关键期，幼儿快速发展的大脑，对语言有着极为敏锐的吸收与储存能力。图文并茂的阅读，是幼儿学习口头和书面语言的最佳活动。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。作为幼儿教师，我们该如何指导中班幼儿的亲子阅读呢？

一、掌握班级幼儿阅读方面的信息，制订亲子阅读计划

由于幼儿家庭环境不同，因此幼儿的阅读水平存在差异。有的父母重视亲子阅读，在孩子很小的时候就陪着他们进行早期阅读习惯的培养；有的父母因种种原因陪伴孩子的时间较少，亲子阅读时间得不到保证。现实环境的差异和幼儿本身发展的差异，导致幼儿的阅读水平参差不齐。

（一）进行阅读方面的问卷调查

用调查表的方式，了解班上幼儿阅读的数量及质量，为开展亲子阅读作准备。……