柏宁

摘 要：随着新课标的推进，合作性学习的策略也引起了广大教师的关注。合作学习，能够让学生的合作精神被充分唤醒，让学生在合作交流中得到知识，提升能力，同时，合作学习弥补了学生个人思维上的不足，能够让学生取长补短，提升语文综合能力，实现共同提高。

关键词：小学语文；合作学习；高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）07B-0125-02

在语文学习的过程中，合作性学习的地位至关重要，通过合作学习，能够避免学生的自我意识泛滥，让学生的合作意识被充分唤醒，让学生在合作探究中共同进步，实现能力的提高。合作学习，让小学生能够在探究过程中取长补短，发现别人的亮点和长处，弥补学生个人思维的不足，这样实现发展自身的目标。合作性学习，让课堂教学展现不一样的风采，为语文学习注入新的活力，实现了高效课堂的构建，所以我们在新课改的过程中，要大力推進合作性学习，构建和谐的语文课堂。

一、分歧处切入，合作探究

在语文学习的过程中，鼓励学生合作学习，是一种非常有效的互动学习模式，但是值得我们注意的是，开展合作性学习的关键点之一就是要选好切入点。合作学习的切入点很多，例如，从题目、作者或者重点词语切入都是有效的方法，而其中，从学生的意见分歧处进行切入，更加能够让学生在互动交流的过程中对文本内容产生深刻的理解，有助于学生思维的深化，从而促进高效课堂的构建。……