闫冰 潘海燕

摘 要：小学低年级数学是整个义务阶段数学学习的基础，在培养学生核心素养方面具有十分重要的作用。培养学生发展核心素养应该融入数学教学的各个环节，但是当前小学低年级数学作业作为数学课堂教学的延伸却往往受到了忽视，因此，思考如何以培养学生发展核心素养为指向，在实践中对小学低年级数学作业进行有效设计是值得每一位小学数学教师思考的问题。

关键词：核心素养；小学低年级；作业设计

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）07B-0096-02

我国发布的《中国学生发展核心素养》报告中指出，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生发展核心素养与十九大报告提出的要“办好人民满意的教育，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”的精神实质是一致的。培养学生发展核心素养应该融入到学科教学中。小学低年级（1至3年级）数学教学是培养学生数学兴趣的关键时期，也是整个义务阶段数学学习的基础。小学低年级数学在培养学生核心素养方面的作用不容忽视，应融入小学数学教学的各个环节。但审视现实，小学低年级数学作业作为数学课堂教学的延伸却受到了忽视，主要表现在小学低年级数学作业重数量不重质量、重形式轻内容、重结果轻过程等几个方面。小学低年级数学占用了孩子大部分的时间和精力，不仅没有提高学习质量，而且不利于培养学生发展核心素养。……