卢俊 黄琴霞

摘 要：小学班主任在实施班级管理的时候，要讲求管理方法的科学性，可以采用赏罚有度的管理策略，实现班级管理得井然有序。班主任在实施科学管理的过程中，可以结合赏重罚轻、赏罚及时、赏罚结合、先赏后罚等一系列赏罚手段，来促进班级中学生的积极表现，让学生们展现更加优秀的自己，从而促进班级活动的顺利开展，实现班级管理的最佳效果。

关键词：小学班主任；班级管理；赏罚有度；井然有序

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）07B-0070-02

管理小学生需要一定的管理策略，赏罚有度的策略符合小学生的心理需求，它能促进学生的积极表现，是实现班级井然有序管理状态的有效手段。小学班主任在进行班级管理的时候，可以借用赏罚手段，来实现管理的最佳效果。班主任应运用恰如其分的赏罚策略，来激活学生的积极状态，让他们在赏罚有度的机制中不断进步。

一、赏重罚轻，照顾需求

在小学的班级管理中，要想实现有效管理，就要讲求管理策略，要运用赏罚有度的手段来激发学生参与班级活动的积极性。教师可以遵循赏重罚轻的原则，从学生的心理需求出发，多表扬少批评，利用奖赏的激励作用和惩罚的适当约束，来实现班级的有效管理，帮助学生在良好的氛围中不断进步。

例如，在进行班级管理的时候，班主任为了达到班级管理的最佳效果，采用赏重罚轻的管理策略，来进行科学的管理，这一策略的实施全面照顾了学生的心理需求。……