梁倩怡

摘 要：应用题教学是小学数学教学内容的重要组成部分，是发展学生思维能力的重要工具。低年级的应用题教学是整个应用题教学的基础，然而，刚入学的儿童，由于识字量较少，又习惯于形象思维，往往对文字不感兴趣，不能引起学生的注意，学生拿到题目后，不是先读题目要求和内容，去理解题意，而是粗枝大叶的看看题目，甚至还没弄清题意，就急于下笔了。为此，我觉得在应用题教学的初始阶段，除了要讲清楚算理外，更要重视培养学生良好的读题习惯，于是在教学实践中，我结合学生的年龄特征和教材内容有机地开展了各种有趣的教学活动来引导和激发学生的读题兴趣，从而提高学生解答應用题的能力。

关键词：低年级；读题；兴趣；激励表扬；方法技巧

应用题教学是小学数学教学内容的重要组成部分，是发展学生思维能力的重要工具。进入信息时代今天，社会要求我们的学生不仅要“学会”，更重要是“会学”。“会学”的基础当是“会读”。拿到一道应用题首先得读懂该题的要求，其次弄清题目的意思，然后进行分析思考确定解题方法。但刚入学的儿童，由于识字量较少，又习惯于形象思维，所以往往对文字不感兴趣，不能引起学生的注意，当他拿到题目以后，不是先读题目要求和内容，去理解题意，而是粗枝大叶的看看题目，甚至还没弄清题意，就急于下笔了。如此一来，这样考试能不丢分？能不让老师们枉心吗？为此，我觉得在应用题教学的开始阶段，除了要讲清算理以外，更应关注学生的读题习惯，更要培养他们的读题兴趣。……