汤芬花

摘 要：随着我国新课程改革在小学教学中的不断推进，小学数学教学也提出了更高的要求。在新课改的教学要求下，小学数学教师要注重学生情感态度与价值观的培养，在课堂教学中，教师为学生传授知识的同时还要渗透情感教育，让学生在体验中学习，增强学生的情感共鸣。情感教育是学生的一种内心需求，是对客观事物的一种态度体验，不仅能够提高學生的数学学习兴趣，还有利于学生综合素质的提高。教学过程中学生是学习的主体，其情感直接影响学习效果，小学数学教师要充分挖掘学生的心理，利用科学的教学方法，使学生获得积极、健康的情感体验，促使其自主学习数学知识。结合多年小学数学教学经验，针对小学数学情感教育的设计与运用展开了以下相关研究。

关键词：小学数学；情感教育；教学研究

一、在小学数学教学中渗透情感教育的意义

情感是学生思想的表达，能够完善学生的人格。首先，在小学数学教学中渗透情感教育能够使学生更好地协调人际关系，在互相尊重的基础上与他人建立合作关系，完善学生的情感世界，提升学生的精神品质；其次，学生在成长阶段会产生各种情绪，这也会影响到学生对事物的认知。情感教育能够促使学生对事物的认知，使学生在积极情绪的引领下提高学习效率；最后，良好的情感能够使学生在愉快、轻松的氛围下获取知识，集中课堂注意力，进一步提高学生对事物的认知能力，增强学生探究数学知识的热情，促进其自主学习能力的提高。……