马秀萍

摘 要：在小学数学教学中，生活素材与课堂教学有着密切的关系。数学源于生活，生活中充满数学。生活素材作为切入点融入数学教学中，可以有效激活数学学科的理性课堂趣味元素，使教学方法多元化，教学效率随之提高。

关键词：数学教学；生活素材；融入；趣味课堂

《义务教育数学课程标准》中指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从历史的角度参量，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。”因此，小学数学的生活化教学，有助于小学生在课堂快乐学习中，发现数学在生活中的樂趣无限，从而在发现数学美中体验生活美，以培养学生在生活与学习中养成思考问题的习惯。

一、生活事例，客观化理解数学知识

与数学相关的生活中的事例无处不在，可以说数学渗透在生活的各个角落等着我们去精心挑选。在运用生活实例解释数学问题的同时，也提醒了学生，只要平时多观察生活，就可以提炼出有助于数学学习的素材来，实践联系理论，体验到数学学习的乐趣。这不仅锻炼学生成就一双“慧眼”，也为帮助学生客观地理解数学知识提供了帮助。

例如，在教学“百分数的应用（一）”一课的学习中，本课的教学目标是：培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。生活中的什么比什么多多少？少多少？这样的事例数不胜数，用什么方法可以解决这样的问题呢？……