张德喜

摘 要：问题情境，数学学习论的基本概念之一。合适的问题情境，指的是外部问题与内部知识经验条件的恰当程度的冲突，使之引起最强烈的思考动机和最佳的思维定向的一种情境。问题情境创设，引发学生思考，使得学生积极参与到数学教学中，思考数学问题，解决数学问题，顺利实现数学教学目标。

关键词：小学数学；问题情境；创设策略

问题情境创设应遵循趣味性、生活化、启发性的原则，确保大部分学生在数学课堂上都处于活跃的思维状态下。从调查数据中了解，小学生无法长时间将注意力集中在同一事物上，教师应抓住小学生的特点，以趣味性为出发点，发掘问题，吸引学生的眼球。再加上，数学与实际生活密切相连，为此，教师从书本知识中“走出来”，深入到日常生活中，发现日常生活中的数学问题，凸显数学与实际生活的关系。

一、创设趣味性问题情境，增强学生的学习兴趣

兴趣是一种无形的动力，每个人都会对他感兴趣的事物给予特别注意，并积极探索。如：对音乐感兴趣的人，会听各种各样的音乐，玩各种各样的乐器，深入到音乐作品的世界中，感受音乐世界的纯粹；对邮票感兴趣的人，会搜集每个年代的邮票，并认真钻研邮票等。由此可见，兴趣会推动一个人不断探索，并积极、主动地参与到其中，并对其产生浓厚的情感。小学数学教学也是如此，教师应抓住学生的兴趣点，创设趣味性问题情境，让每位学生主动参与到情境中学习数学知识。……