廖婧

摘 要：情景化教学模式集图片、音乐、表演、实物等教学手段于一体，在借鉴传统教学手段优点的基础上融入了全新的教学理念，旨在为学生创设一个良好的教学情景。以小学数学教学为例，从以下几个方面针对情景化教学法在数学教学中的应用进行了探究。

关键词：情景；数学；小学

一、联系生活，展现情景

生活是数学的源泉，在现实生活中，我们可以捕捉到许多数学的身影。基于此，教师在教学中可以把现实生活与数学教学相结合，从而创设一种学生熟悉的生活情景。例如，在讲授“长方体和正方体”这一教学内容时，我就通过引导学生联系现实生活的方式来创设一种有效的教学情景。首先，我对学生说：“同学们，今天我们要学习的内容是长方体，下面请你们根据所学的知识说一说什么是长方体呢？”有的学生说：“很多个长方形组合在一起就是长方体。”有的学生说：“长方体是一种立体的图形，它不像正方形、长方形、平行四边形那样，仅仅有一个平面，而它有好多个面。”有的学生说：“长方体的形状是长长的，不像正方形那样方方正正，它里面应该可以装一些东西。”我对学生说：“同學们都积极地把自己对长方体的认识分享给了其他同学，这种敢于表达自己想法的精神是值得表扬的，究竟你们说得对不对呢，我先不做判断，下面请同学们观察一下教室，你们猜一猜教室是不是长方体呢？教室有什么特点呢？”有的学生一边伸出手指着教室数数，一边高兴地说：“我数了数，教室有12条边。……