魏怀升

摘 要：知识的进步源于人类的勇于探索，而人类对数学问题的研究也是在不断进步当中。新课标改革要求培养学生的探究性思维能力，以促进学生全面发展。在当下小学数学课堂教学中，不少小学生的问题意识薄弱。面对教学改革的实际需要，“问题教学法”愈来愈受到教育者的重视。所谓“问题教学法”就是教师通过创设情境善导问题，引导学生积极主动地在自主合作探究的学习过程当中善于发现问题，提出问题，并探索解决问题的途径和方法，由此获得基础知识和技能，在这个过程中自觉形成一个正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。在课堂上，采用合适的问题模式，有助于引导学生思考，点燃学生智慧的火花。那么，如何培养学生的问题意识，让学生敢于提问、善于疑问、乐于提问，这是今天需要讨论的重要课题。

关键词：小学数学；教学；问题策略；意识培养

《义务教育数学课程标准》提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，提高学生的应用意识。”由此可见数学是教学的灵魂，有了问题的指引，思维才会有方向。数学学习过程中，学生总会对学习的知识有这样那样的疑问，面对问题的难度和不解将会在一定程度上引起心态的变化，学生产生各种焦虑感。因而在教学过程中教师要善于利用各种教学手段，引导学生的思维活动，培养学生遇到问题主动去思考探究的意识。……