聂影

【摘要】小学音乐教学的成效对于小学阶段儿童的生长发育及人生观、世界观的形成起到十分重要的作用。随着新课程改革的不断深化，小学音乐教学领域取得了一些成绩，但随之而来需要教育工作者解决的一些问题，如在小学音乐教学实践中教学效率低，学生主体性得不到落实；教师由于对新课程的理解不到位等诸多问题。本文意在为小学音乐教学提供几点建议，以便积极应对小学音乐教育发展中出现的一些问题。

【关键词】小学 音乐 教学 多媒体 创新性 教师素质 提升

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0203-02

小学是儿童成长发展的重要阶段，小学音乐课的教学成效对于小学生德智体全面均衡发展具有非常重要的作用。小学音乐教学过程中一些问题不容忽视，过度的重视教学形式，过度的依赖多媒体教学手段，教师素质有待提高，学生的主体性得不到体现，学生创新能力差，事实上“中小学生培养创新能力不仅可能，而且非常必要”。[1]

问题：

一、教学效率低，多媒体使用不当

随着社会现代化不断发展进步，小学音乐课堂中，利用计算机等一些网络通讯技术作为核心的多媒体进行教学得到了广泛的普及和应用，这与传统的音乐教学比较凸顯了很大的优势。但是也因此出现的一种偏激的现象，有些小学音乐课堂教学中，多媒体贯穿课堂始终，似乎一切教学内容均体现在多媒体中，似乎多媒体是万能的。尤其在试听课、公开课等课堂体现的更为明显，甚至成为评比的必要条件，很多时间学生们只是坐在座位上机械的浏览多媒体中的影像，尤其是处于小学阶段的学生，他们的丰富的想象力和创造力等不到很好的施展。……