李志云

【摘要】赏识教育并不是什么新鲜事物，但它却是从古到今的一种重要教育艺术。对于农村中学生，班主任需要给予更多的赏识，让他们在口头赏识、书面赏识、个别赏识、集体赏识中重拾学习信心，端正学习态度，规范行为，促进学生自我教育，从而提高班级管理效果。

【关键词】赏识教育 农村中学 班级管理

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0189-02

美国心理学家威廉·詹姆士说过：“人性中最本质的愿望是得到别人的赞赏。”人人都希望得到别人的赞赏，成长中的中学生更加渴望赞赏。由于家庭环境、学校条件、社会氛围等因素，相比于城市学生，农村多数中学生学习基础差，缺乏良好的学习习惯，缺乏学习信心，在学习过程中，往往表现出太多缺点。面对这样的学生，作为农村中学的班主任，如何管理好一个班？我认为，班主任就要摒弃传统高压式的班级管理模式，与时俱进，在班级管理中运用赏识教育法，认真发掘，找到他们的闪光点，多赏识学生，进而提高班级管理的有效性。

一、表扬激励与批评纠错相结合

尺有所短，寸有所长。每个人都有长处优点。在农村中学班级管理中，班主任应注意观察或收集学生、科任教师关于学生的有关情况，甚至是家长关于孩子的情况。对于学生表现好的方面，班主任应及时表扬激励，让他们感受到班主任的重视与关心，让他们体验到成功的乐趣，从而树立学习与生活的信心。当学生出现错误时，班主任也要及时指出，帮助学生纠正错误，要让学生明白错误所在，教师的批评应该动之以情，晓之以理。……