张霞霞

【摘要】高考制度的改革的目的是促进教育教学的公平平等，优化人才培养模式、科学选拔优秀人才，而浙江省则作为第一批新高考方案的改革试点，因此笔者对浙江省新高考制度设计的理想化和操作性之间的矛盾进行了思考和研究，并提出了一些相应的对策和建议。

【关键词】浙江新高考 高中生物 挑战策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0168-02

前言

浙江省新高考方案对招生分配、考试方式等多方面进行了改进，其中选考科目要从生物、化学、思想政治、物理、地理、历史科目中进行选择，其中计入高考成绩的学业水平考试科目采取的是等级赋分，依据考生的分数与人数比例划分等级。高考制度方案的改革设计，无形中为高中生物带来了新的机遇和挑战。

一、浙江省新高考背景下高中生物现状

浙江省新高考方案的实施对高中学校提出了新挑战，新高考方案实施的是3+3高考模式，不区分文科与理科，高考生物科目由必考科目变为了独立选考科目。依据高校招生方案的调查研究中显示，生物学科在选考科目中并未占据一定的优势，由于生物学科在中考成绩中没有占据重要比例，导致学生对生物学习较为轻视。为了在新高考制度设计的背景下，提高学生对生物科目的重视和选择，高中生物教学效率就显得非常重要，同时因为学业考试分数的比例换算，消除各个学科之间的竞争差异，独立选考科目制度也为生物学科带来了挑戰机遇，因此教师要加强对学生生物学习兴趣的培养，提高生物的教学的效率和质量。……