刘树成

【摘要】本文明确了分层教学的研究价值，了解了当前分层教学的现状发展，初步了解了初中体育分层教学的运作状态和有效的评价机制，尊重了学生的发展水平，维护了学生的自尊心，体育教学中的分层教学应用研究，为新课程改革背景下的初中体育教学策略研究提供了依据。

【关键词】初中体育教学 分层教学 应用探究

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0211-02

分层教学，是当今教育改革不断弘扬的一种教学方法，具体概念是根据学生的知识，能力和智力发展的优势，采用分层次管理，促进学生的优势共享，全面提升教育教学质量，是新课程改革下的创新教学模式，也是逐渐在教育教学中发挥作用的教学方法，初中体育分层教学正是在教育改革的环境下应运而生，其教育效果和教育价值，得到广大师生的广泛认可。

一、分层教学的理论基础与现状分析

我国现代的分层教学起始于二十世纪九十年代，是在上海开始实施的，是在中学开始的，整个实验历程历经四年多，最后诞生了分层递进教学策略，构建了对学习困难生的教育策略，并逐渐拓展到教育教学的各个方面，真正挖掘了分层教学的价值真谛，在大家的见证下，提升了教育质量，并在1996年，在上海市教科所和虹口区教师进修学院进行了相关成果的论证与推广，并逐步向全国辐射，分层教育策略的运用，改善了学习困难的学习态度和学习习惯，有利于健全人格的发展与形成，充分调动了学生主动探究的意识。……