杨波

【摘要】在小学教育中数学教育占了很大的一部分比重，而一个班的学生又比较多，教学时间以及老师的精力都有限，许多学校都采取了小学数学小组合作学习这个方法，它不仅可以让同学们相互帮助和交流，合作学习，更可以帮助同学和老师们轻松高效的完成教学任务，这是教学方式的一大创新型的改革，然而实施过一段时间后也存在了许多问题，很多老师对于小组学习这个学习形式把握不准，造成正式实施上的偏差，所以我们需要郑重审视小组合作学习这一方法，发现问题并且研究出解决策略。

【关键词】小学数学 小组合作 问题 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0124-02

一、小组学习形式主义，老师应深入灌输教育理念

许多老师设置小组学习，常常因为跟进不到位，导致这样的学习方法只是浮于表面，是一种形式主义，实际上却没有达到一些实质性的效用。学生与学生之间基本还处于互相独立的状态，无法一起相互合作，共同思考，所以这就无法产生共同学习的团队效果。这时就需要老师深入的实施和贯彻自己的教育理念，既然已经成立了互助学习小组，老师就应该将学习的主体既地位转移给学生，不应该过多的引导，导致整个小组的学习方向发生偏差。

例如：在讨论平行四边形面积算法的同时，老师便可以安排一些学习小组，让同学们讨论计算平行四边形面积的方法，这时便会有同学自己提出分……