【摘要】微课是现代教育中一种新型的数字化教学资源，越来越被广泛地运用于中职教学中。中职生顺利地完成课前微课自主学习，是基于微课的翻转课堂实验成功的前提。本文从微课在中职英语教学中的运用、面向自主学习的微课设计原则和培养学生自主学习微课的策略三方面入手，阐述了中职生课前自主学习英语微课的必要性和重要意义。

【关键词】微课 自主学习 课前 中职英语教学

【基金项目】本文是福建省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“微课+翻转课堂”促进中职生自主学习能力发展的研究的成果之一，课题立项批准号：FJJK16-106。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0104-02

信息技术与教育教学深度融合，在当今信息时代，由于网络资源的丰富性和获取的便捷性，自主学习越来越普遍。笔者通过参加福建省教育科学十三五规划2016年度立项课题的研究，在任教的学校从2016年开始实施基于微课的翻转课堂教学模式实验，两年来收获颇丰，也暴露出一些问题。在此谈谈关于学生自主学习能力尤其是课前自主学习英语微课的能力的培养。因为基于微课的翻转课堂实验成功的关键是微课的学习，而微课学习的成效取决于学生的自主学习能力。

一、微课在中职英语教学中的运用

“微课”与微博、微电影等相伴而生，“微”是指内容精、时间短。微课可以使问题聚焦，主题突出。微课的时长一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟。微课主要用来突出课堂教学中某个学科知识点的教学，切合学生需求，适合学生自学；……