安民

【摘要】目前，我国大力改革教育体系，逐步推广素质教育理念。以互联网技术和科学教学思想为基础的“翻转课堂”模式，被大量使用在高中语文教学中。此教学手段全面彰显素质教育思想，不但尊重学生个性及学习差异，也能有效培养学生学习积极性和主观能动性，使其具备处理问题的能力。所以，教师要积极探索“翻转课堂”的应用策略，让此教学模式体现出更明显的作用。

【关键词】翻转课堂 高中语文教学 应用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0067-01

引言：

“翻转课堂”是源自于美国的教学模式，近几年受到我国各地高中学校的认可和喜爱，有报道称上海、北京等一些大城市已经在高中语文教学中应用“翻转课堂”，此教学模式是改革与创新语文教学的有效手段，能够有效增强学生学习积极性，很多高中教师对此新型教学给予赞扬。目前教育界不断探索“翻转课堂”模式，特别是怎样将高中语文教学和“翻转课堂”妥善结合起来，这是值得深入研究的课题。

一、“翻转课堂”应用于高中语文教学的价值

“翻转课堂”也作颠覆课堂，学生可以在上课前借助技术工具预习课文和相关知识点，标注不理解的部分，上课时和老师请教、探讨不懂的内容。此方式将以前先教后学转变为先學后教，学生成为课堂主体，借助师生交流互动、深层次解惑的方式达到师生关系的平等，提高学生对知识的理解力。“翻转课堂”先学后教的方法能让教师按照学生接受能力，逐步调整教学计划和教学进度，引导学生带着问题和思考上课，实现弹性教学，让教学效率达到最大化。

“翻转课堂”借助针对性更强的教学方案进行区别教学，深入开发与挖掘每一个学生的潜能。教师可以向学生推荐课外阅读材料，让学生领略文学魅力，提升语文兴趣。高中语文教师通过翻转课堂模式，提高学生理解与把握知识的能力，促进学生培养与沉淀文学素养，达到语文和不同学科的融合。翻转课堂在通过多媒体设备显示语文知识时，带动学习相关知识，吸引学生关注点，提高其参与教学的兴趣，建立和谐、活跃的课堂氛围。另外，应用“翻转课堂”更重视学生的个性，实现因材施教，此教学模式重视课堂互动，通过网络和视频实现师生间的交流，降低面对面交流产生的拘束感，更加彻底的探讨高中语文的知识点和相关问题。

二、“翻转课堂”应用于高中语文课堂教学的路径

“翻转课堂”中，高中学生会自觉参与教学活动，并非被动的学习知识。此教学模式通过互联网自由、开放的互动空间，让学生拥有畅所欲言的学习平台，海量语文教学资源有效的拓展了学生视野，为增加学生知识量打下资源基础。为更好的体现“翻转课堂”效用，要采取以下策略。

（一）制作质量高的微视频

为有效增强学习自学实效性，高中语文教师要逐步增强制作微视频的水平。例如制作文言文微视频，教师要搜索很多素材，按照课文内容提出并细致分析文中难点和重点，要生动、详细讲解比较生僻、难以理解的古文句子。同时，高中语文教师制作教学视频时，要重视恰当的渲染氛围，建立起活泼、生动的视频环境，吸引学生学习兴趣。

（二）调动学生学习积极性

无论是传统课堂，还是新型“翻转课堂”，调动学生学习积极性都是提升教学质量的重要方式，基于此，高中语文教师要不断创新教学思想，重视引导学生，调动其学习主动性和积极性，吸引学生在“翻转课堂”中积极参与教学，主动进行预习，不断增强课堂讨论和学生参与的质量和效率。例如学习《故都的秋》过程中，教师可以引导学生讨论自己故乡，并从长辈处了解故乡趣事，激发学生好奇心和学习积极性，使其更自觉的学习此文章。

（三）构建健全的评价机制

为更好的考核与评价高中语文教学质量，就要建立健全系统、全面的评价机制，应该将学生评价和教师自评当作是考核依据，按照“翻转课堂”的相关要求制定评价内容。在评价教师教育成果过程中，分析此模式的优势与不足之处，扩大优势并改进不足，逐步增强教育教学能力，有效达到“翻转”高中语文课堂的目的。

（四）提高教师课堂组织水平

“翻转课堂”比较注重语文教学中教师与学生、学生之间的互动，教师要妥善组织和正确引导学生，不但能有效维护课堂秩序，也要促进课程的顺利进行。因为大部分高中语文教学长期采取传统灌输式教学模式，将语言传达知识点当作是重要教学方式，导致课堂引导能力和组织能力不足。所以，高中语文教师要不断提高自己能力，增强掌控、引导课堂的能力。

结束语：

借助“翻转课堂”模式在高中语文的有效应用，可以让学生课前就预习语文知识，在课前整理时处理部分教学任务，问题引入也能充分调动学生探究语文知识的意识，让语文教学更加生动、鲜活，提高探究知识的乐趣，增加探究的收获。“翻转课堂”的应用并非是堆积枯燥、单调的语文材料，而是生动、形象的视频、音频、图片显示，能够有效增强学生语文印象，提高他们学习语文的情感体验，进而有效增强高中语文教学质量。

参考文献：

[1]王雨茵.翻转课堂在高中语文教学中的实践和反思[J].亚太教育，2016（23）：191.

[2]田洁.“翻转课堂”在高中语文教学中的应用[J].才智，2016（22）：68+70.

[3]柴柏清.高中语文“翻转课堂”教学之思考[J].学周刊，2016（15）：59-60.