【摘要】语文作为教学环节的三大主课之一，对学生的学习与成长都具有非常重要的意义。在小学语文教学中，师生互动中的话语沟通存在很大的问题，本文主要从两个方面进行阐述，一方面是师生互动中产生话语隔阂的原因，另外一个方面是解决话语隔阂的方法，希望对于小学语文教学改革具有借鉴意义。

【关键词】小学语文 师生互动 话语沟通 初探

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0062-01

目前，随着教育体质的改革，国家越来越重视小学语文教学的质量，而其中小学语文教学师生互动中的话语沟通也是学校以及国家教育人员所重视的主要问题。

一、师生互动中产生话语隔阂的原因

（一）传统教学方法的限制

传统教学方法是导致师生互动中产生话语隔阂的主要原因之一，在课堂上，教师成为了课堂的主体，以教师讲授为主，学生的课堂参与度以及积极性不高，他们不能及时的参与到语文学习中来，虽然这种教学方法有一定的优势，但是对于语文教学还是存在一定的弊端。所以，增加师生话语沟通，提高学生学习兴趣是现在学校面临的主要问题。

（二）教学方法单一性

课堂上语文的教学方法比较单一，学生的学习时间是45分钟，有效的学习时间集中在前20分钟之内，但是如果教学方法单一，师生间的互动性小，学生接受知识的能力也会大大的降低，不利于学生语文知识的学习，教师也不能在规定的时间内完成教学目标。教师在课堂上教学环节方面应该多下功夫，通过与学生之间的沟通找到每个学生的不同的特质，总结出一套合适的教学方法，提高学生的语文学习质量。……