薛革勇

摘 要：随着近几年电子产品的飞速发展，多媒体进入课堂已成为现实，在小学语文课堂教学的运用效果甚佳，结合教学经验，谈谈在语文课堂中如何巧用多媒体。

关键词：多媒体；情境；兴趣

《义务教育语文课程标准》指出“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。多媒体是现代化科技手段的一种，多媒体的图像、声音、文字、动画是那么直观、形象，能让学生产生身临其境之感，有效唤起学生的求知欲望，对优化课堂教学起着举足轻重的作用。那么，教师在语文课堂中如何巧用多媒体呢？

一、激活情境教学

小学语文老师在教学的过程中利用多媒体教学的优势，把语文教材中的文本和插图变得有声有色，适时地为学生创设情境能够激活课堂，真正地发挥学生的学习主体作用。多媒体通过课堂展示，创设出形象鲜明的图画、语言文字，再现课文所描绘的情景表象，把语文教学从书本中解放出来，提高学生语文水平。

《地震中的父与子》一文，对于启蒙阶段的小学生来说，文字阅读仍然有一定的难度，课文插图单一，缺乏生动性，简单的文字和图片无法将学生带入情境之中。而通过多媒体教学，出示插图，引导学生从图中去发现父亲的“了不起”、儿子的“了不起”，找出关键句子“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”，再理解词语含义，学生认真观察多媒体中的图片课件，能身处其中。课件中的文本将重点、难点用不同的颜色区分，把父亲的动作神态标出，融入声音将情境活跃起来，让学生在观看中以“了不起”为线索，深入学习课文，为领悟文章中心打下基础。……