俞月英

摘 要：传统学科教学以培养学生应试能力为目标，导致我国教育长期陷入高分低能的怪圈。为了适应现代经济发展对人才综合素养的更高要求，我国全面实施了素质教育。科学作为一门小学阶段的重要学科，培养学生科学素养是新课程改革大背景下科学学科的宗旨。因此，小学科学教师应该坚持以生为本的原则，通过科学实验探究给小学生体验、求真的机会，在科学探究过程中提高小学生科学素养，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

关键词：以生为本；小学科学；实践教学；科学探究；策略

增强小学生对科学探究的好奇心和探究欲望，引导小学生在亲自参与科学探究过程中学会通过探究解决问题的方法，培养小学生的科学素养，为小学生的终身学习、全面发展奠基，这是小学科学学科总的课程培养目标。但是由于部分教师仍旧秉持着传统教育观念，教学方法单一，在科学教学当中仍旧沿用讲实验的传统做法，或者小学生的实验过程从设计、过程到得出结论完全是按照教师既定的设计方案、步骤进行，教师的越俎代庖严重束缚了小学生的思维能力发展，小学生的科学探究流于形式。为了提高小学生科学探究的有效性，教师要坚持以生为本原则，让科学探究变成他们在具有开放性的科学探究过程中理解科学现象、发现科学规律、运用科学知识解决实际问题能力的体验求真过程。

一、以生为本开展好小学科学实验探究活动，教师首先要激发小学生进行科学探究的欲望