魏剑英

摘 要：小学语文习作教学，是引导学生利用文字表达自身感情的基础写作教学，在习作教学中要引导学生将自己的习作作品尽量贴近生活，使学生的习作作品能够在生活的背景下反映个人情感。在生活教育理念下，教师应培养学生观察生活、总结生活、表达生活的习作能力，使学生的习作作品能够充分展现学生积极的生活态度，促进习作教学的质量提升。

关键词：生活教育；小学语文；习作教学

对于小学语文习作教学策略，我们要以贴近生活为原则，培养学生通过观察生活提炼习作素材的能力，组织学生进行生活体验，完成习作作品，最终发展学生基于生活表达自身情感的意识。学生在生活教育理念下，他们的习作作品反映的是自身的生活，折射出学生在生活之中的态度，可以更好地表达自身情感。以下就结合具体的习作教学策略，具体进行介绍。

一、培养学生观察生活提炼习作素材的能力

在培养学生观察生活的能力过程中，我们采取了日常观察、景物观察、阅读观察、讲故事观察等多种观察指导形式，使学生在观察生活的过程中有效地提炼写作素材。在日常观察的习作指导过程中，我们要求学生注意观察自己每天的生活经历，将其中可以作为习作素材的片段用笔记录下来，时间长了就形成习作素材的积累了。在景物观察过程中，我们带领学生走出课堂观察生活中的风景，或者在课堂中观察生活中的某一种物体，从而获取这些生活景物的特点，形成自身写作素材的积累。……