李红章 黄登红

摘 要 针对当前第二课堂活动学生參与度不高、体系不完善、实际育人效果不理想的状况，本文提出了以学分替代和转换作为突破口开展第二课堂建设改革，充分发挥学生个性特长，扬长避短，为培养学生实践能力和综合素质，促进学生个性化发展等方面构建新的人才培养模式。

关键词 第二课堂 个性 学分

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.008

Abstract According to the situation that the system of second class is not perfect and its actual educational effect is not ideal at present， the article proposes that we should carry out the reform of second class construction with credit substitution and conversion as the breakthrough point， giving full play to students' personality traits. In order to cultivate students' practical ability and comprehensive quality， and to promote students' personalized development， a new personnel training mode is constructed.

Keywords the second class； individuation； credit

当前职业院校生源结构越来越呈现出复杂性和多样化特点，学生个体差异比较大，如何调动不同类型学生的学习积极性、挖掘学生潜能、实现学生人人成才已成为职业院校迫切需要解决的问题。由于第一课堂通常是全部学生按照同一个步调学习，实践能力和素质训练时间有限，因此，仅靠第一课堂难以满足不同层次、不同个性特点学生的培养需求。第二课堂是在正常教学计划规定的课程之外，在学校支持和教师引导下，通过有组织的课外集体活动，对受教育对象施加影响的教学活动，[1]因其活动的主体性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性，在学生个性化培养方面具有第一课堂不可替代的价值，因此要充分发挥第二课堂的作用，使第一课堂和第二课堂互相补充，相辅相成，共同实现人才培养目标。

1 职业院校第二课堂活动存在的主要问题

近几年，尤其是在“大学生素质拓展计划”提出之后，我国各高校在第二课堂建设方面取得了一些成绩，但仍然存在一些严峻的问题，这些问题的存在制约了第二课堂作用的发挥，具体表现为如下几点。……