刘聪 王雨

摘 要 基于教育生态学视角， 从高校资助工作中限制贫困生发展的生态因子角度， 对笔者所在高校贫困生进行调查访谈， 分析生态主体（贫困生）在生活、学习、心理和就业等方面现状，为建立生态发展型资助模式提供依据。

关键词 教育生态学 贫困生 资助现状

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.081

Abstract Based on the perspective of educational ecology， from the perspective of ecological factors restricting the development of impoverished students in college funding work， the author investigates and interviews the poor students in the colleges and universities， and analyzes the status quo of ecological subjects （poor students） in life， study， psychology and employment. Provide a basis for establishing an eco-development funding model.

Keywords educational ecology； poor students； funding status

近年來，随着教育生态学的不断发展，为研究教育相关问题提供了一个全新的视角。运用教育生态学理论，引导人们从系统、整体、动态、可持续发展的视角，探讨和分析高校贫困生资助工作中存在的现象与问题，为建立贫困生经济、心理、能力“全方位脱贫”的生态发展型资助模式提供现实依据，具有十分重要的意义。

1 调查对象

为全面了解我校贫困生资助现状，准确把握高校贫困生资助工作的影响因子，2018年3月，笔者以所在学校10个系部为单位，从每个系部抽取特困生、困难学生和一般困难学生各5～6名，组成159人的抽样框。面向159人发放问卷，回收率达100%，有效率达100%。

2 调查方法

本次调查采用问卷调查法和访谈调查法相结合的方法。通过问卷调查形式，对高校贫困生资助工作进行调研，从贫困生的家庭经济、学习、心理和就业等情况提出问题，调查采取匿名方式进行；为了弥补调查问卷信息收集的限制，还对孤儿、残疾学生和各院系负责资助工作的辅导员老师进行了访谈，以确保真实了解高校贫困生资助现状。

3 调查结果与分析

3.1 经济现状

生态主体（贫困生）月生活开销整体上存在一定差异，但三个等级的贫困生差异较小。……