黄春梅

【摘要】本文论述思想品德课堂教学导入环节自然引入话题，为顺利开展课堂做铺垫，激发学生学习的兴趣；教学环节中的话题讨论，容易引起学生的情感共鸣，调动学习积极性；在课外活动环节，可将课堂教学内容转化为学生的行为导向，提升学生的学习实践能力。

【关键词】思想品德 课堂教学 兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0136-02

初中思想品德是一门理论性较强的课程，要让学生变厌学为爱学，需要教师在课堂教学中更新教学观念，寻找适合学生学习的方法，以激活课堂，摒弃传统照本宣科的陈旧观念，注重“以人为本”教学实际，从学生联系最为密切的生活场景为切入点，激发学生的学习参与性，形成强烈的社会责任感和历史使命感。那么，如何在初中思想品德课堂教学中提高教学效率呢？笔者通过多年教学实践，总结出以下几点有效途径。

一、巧妙导课，激发学生学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功一半。”好的课堂导入能激发学生的兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入最佳状态。教师精心设计导入环节，可以起到先声夺人的效果，为整节课堂的顺利进行打好基础。课堂导入可以是歌曲导入、故事导入、表演导入，也可以聊天导入等，其目的是为了让学生更快地进入教学情境中。在教学人教版思想品德七年级上册《防范侵害，保护自己》一课时，笔者以聊天的方式向学生导入新课：“大家经常上网吗？……