黄琨

【摘要】本文叙述在网络环境下，城乡小学英语教师如何开展集体备课，并用详实的案例和明晰的流程图介绍课前、课中、课后三个阶段开展集体备课的具体步骤，以期加强城乡校际合作与交流。

【关键词】城乡小学 英语教师 集体备课 实践

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0118-02

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，现阶段教育发展的重要任务是推进义务教育均衡发展，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，建立城乡一体化义务教育发展机制。随着教育投入的增加，乡镇学校的教育装备与城市学校已相差无几。当前制约乡镇学校教育水平的主要因素之一是教师的业务水平，在小学英语的授课中，这一因素尤为显著。

英语是乡镇学校的薄弱科目，城乡校际之间的集体备课是帮助乡镇学校快速提升教学水平的有效途径，在学区制改革的背景下，此做法具有重要的现实意义。

为了帮助乡镇学校快速进步，强化校际交流与合作，南宁市锦华小学与某乡镇小学的英语教研组展开合作，共同开展网络环境下的集体备课活动。两校教师根据常态课、优质课的要求，总结出城乡小学英语教师开展集体备课的流程与形式。

一、常态课的网络集体备课流程

对常态课开展网络集体备课时，教师需借鉴普通的面对面的集体备课流程，以及学校教学管理中有关教案、二次备课等教学工作的要求，在免费的互联网平台上开展基于文字的集体备课。……