甘鹏 李钰燕

【摘要】本文提出边境民族地区教育的发展，对于提高民族地区人口素质、推动当地社会经济发展、维护祖国边疆安宁稳定有着重要作用。本研究通过对广西8个边境民族县（市、区）学前教育一期、二期行动计划发展状况的调研，从规模、结构、质量三个维度，分析边境民族地区县域学前教育的发展水平与遭遇的“瓶颈”。广西边境民族县（市、区）可通过构建可持续服务型学前教育制度体系、确立经费投入的长效机制、積极发展公立幼儿园、建立“高校—幼儿园—政府”联动机制保障学前教育质量，促进本地区县域学前教育质量提升。

【关键词】边境民族地区 县域 学前教育 广西

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0004-03

一、广西边境民族地区县域学前教育发展状况分析

广西壮族自治区位于祖国南疆，其西南面与越南接壤，从北向南边境民族县依次是NPX、JXS、DXX、LZX、PXS、NMX、FCQ和DXS等8个县（市、区）。边境民族地区教育的发展，对于提高民族地区人口素质、推动当地社会经济发展、维护祖国边疆安全稳定有着重要作用。本研究通过对广西8个边境民族县（市、区）在学前教育一期、二期行动计划后发展状况的调研，从规模、结构、质量三个维度分析其发展状况。

（一）幼儿园办园规模

入园率是反映学前教育普及程度、水平和办园规模最直接的指标，因而本研究以学前三年毛入园率及其增长率作为衡量幼儿园办园规模的主要指标。分析数据显示，广西边境民族县（市、区）的学前三年毛入园率均呈波动上升态势。……