朱凤萍

摘 要：旅游管理专业在导师制实践过程中存在新生对导师指导的频次满意度比较低、校外导师与学生的沟通频率较低以及校外导师制采用的指导方式“单一”等问题，为此，应注重加强校内导师多渠道培养、完善拓展深入优化校外导师制内容和途径、提升校外导师师资资历和能力，以更好地推进“导师制”在旅游管理专业人才培养中的有效实施。

关键词：导师制；旅游管理专业；人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）07-0158-04

导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。最近几年里，各大高校都开始采用导师制的论文处理工作，并且进行了深入研讨，希望通过研讨改进导师制的不足，以更好地运用到实际中，指导学生的论文工作。？譹？訛在此基础上，目前很多高校已经开始推行以导师制为平台的“四位一体”的高校导师制工作模式（见表1）。

一、福建商学院旅游管理专业导师制设置

福建商学院旅游管理专业导师制采取的是校内导师和校外导师的四位一体的双导师制模式，导师制设置来源：本专业年轻的专任教师担任导师，主要是采取兼职班主任形式一对一班级；第二个途径是请进来，聘请业内专家担任客座教授。

（一）校内导师来源

从2010年9月起，我校首次在全校各系部范围内遴选了48名专业修养深厚、善于沟通的教师为新生导师，面向全校开设“新生研讨课”，面向系部开设“专业认知课”，增强师生互动和专业认同感。……